couturegoodru

• Проект По Географии Путешествие Капельки
• Проект По Географии 10 Класс Темы
• Проект По Географии 9 Класс
• Проект По Географии 7 Класс

Проекты по географии содержание презентации «Проекты по географии.ppt» Сл Текст Сл Текст 1 Проектная деятельность на уроках географии. Работу выполнила 12 этап – презентативный, на котором осуществляется защита проекта. Учитель географии I кв. Категории СОШ №16 Галиуллина А.И. Презентация – результат работы разных групп и индивидуальной 2 Цель исследования: Определить насколько применение метода деятельности, итог общей и индивидуальной работы. Проектов повысит эффективность и качество процесса обучения, 13.

Тема урока: Круизное путешествие по островам: Цели урока: Образовательные: применение. Презентация на тему Проект по географии. К уроку географии. Приведенные ниже интересные темы исследовательских работ по географии. Проект 'Летают.

Параметры внешней оценки проекта: Значимость и научит учащихся работать и мыслить самостоятельно, повысит актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой интерес к предмету, разовьет творческую активность детей, их тематике; корректность используемых методов исследования и коммуникативные способности, умения планировать работу, доводить методов обработки получаемых результатов; активность каждого ее до конца. Объект исследования: процесс преподавания школьного участника проекта в соответствии с его индивидуальными курса географии. Предмет исследования: использование проектной возможностями; коллективный характер принимаемых решений (при технологии в преподавании географии.

Групповом проекте); характер общения и взаимопомощи, 3 Задачи исследования. Изучить педагогическую и взаимодополняемости участников проекта; необходимая и методическую литературу о методе проектов. Отобрать и достаточная глубина проникновения в проблему; привлечение знаний структурировать педагогические приемы проектной деятельности. Из других областей; доказательность принимаемых решений, умение Разработать примерную тематику проектов для разных курсов аргументировать свои заключения, выводы; эстетика оформления географии. Внедрить этот метод в процесс преподавания результатов проведенного проекта; умение отвечать на вопросы географии.

Проанализировать и обобщить результаты оппонентов, лаконичность и аргументированность ответов каждого использования метода проектов в учебном процессе. Наметить члена группы. Задачи для последующей работы по данному методу. 14 Примерная тематика проектов по географии. В 6 классе чаще 4 Актуальность применения проектной технологии в преподавании всего применяются игровые и познавательные проекты. Например, географии.

Проектная технология дает возможность: Реализовать «Путешествие в глубь Земли», «Путешествие на воздушном шаре», деятельностный поход в обучении географии Решить проблему «Природа – учебный географический класс», « В поисках сокращения часов на изучение географии Формирования у школьников затонувшего корабля», «Войди в природу другом», «По следам информационной компетентности Овладения школьниками методами великих путешественников» и т. В 7 классе большая возможность географического прогнозирования Участия школьников в для творческих проектов. Например, «Удивительная Африка», общественных экспертизах.

«Страна «Наоборот», «Репотаж из джунглей», «По следам 5 История вопроса. Возник во второй половине XIX. В США как Ливингстона» и т.д. В 8-9 классах обширное пространство для метод проблем, авторы - Дж.Дьюи, В.Х.Килпатрик.

XX творческих и исследовательских проектов. Таковыми могут быть, века получил распространение в советской школе. Широко стал «Памятники всемирного культурного наследия на территории применяться лишь 90-е годы XX века в связи с модернизацией России», «Создание экологической карты области», «Этнические географического образования. Традиции народов Поволжья» и др. В 10 классе тематика проектов 6 Что понимается под методом проектов.

«Проект» (от лат. Очень обширная. Например, «Нравственные аспекты изучения projectus, брошенный вперед) – план, замысел, а проектировать – глобальных экологических проблем современности», «Проектирование это значит предполагать сделать что-либо, намечать план города XXI века». (Современный словарь иностранных слов); «Проект» означает план, 15 Проект телепередачи «История географических открытий». I предположение, предварительный текст какого-либо документа, этап. Индивидуальные задания Каждая группа получает карточку с комплекс технических документов (Педагогический словарь); Метод перечнем вопросов и указанием литературы для изучения. Как проектов – это образовательная технология, позволяющая изменялись представления человека о Земле.

Проект По Географии Путешествие Капельки

Эпоха великих индивидуализировать учебный процесс, дающая возможность ребенку географических открытий. Открытие морского пути в Индию. Васко проявить творческую самостоятельность в планировании, да Гама. Открытия Нового Света: экспедиции Христофора Колумба, организации и контроле своей деятельности». (Е.С.Полат «Новые Америго Веспуччи, Фернана Магеллана. «Там, где Азия педагогические и информационные технологии в системе сошлась с Америкой». Путешествие Витуса Беринга.

Научные образования»). Экспедиции XVIII-XX вв. Самостоятельная работа с 7 Основные требования к использованию метода проектов: Наличие литературой, поиск ответов на поставленные вопросы по заданиям значимой в исследовательском, творческом плане проблемы III этап. Заслушивание и обсуждение подготовленных материалов. Практическая, теоретическая, познавательная значимость IV этап. Игра – «телепередача». Предполагаемых результатов Самостоятельная деятельность учащихся 16 Проект 'Природные зоны в жизни людей' I этап.

Структурирование содержательной части проекта (с указанием Индивидуальные задания Каждая группа получает карточку с поэтапных результатов) Использование исследовательских методов, перечнем вопросов и указанием литературы для изучения по темам: предусматривающих определенную последовательность действий: 1. Учение о природных зонах «Безмолвная» Арктика и «чуткая» определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования Субарктика» «Таежная зона» Зона смешанных и широколиственных (использование в ходе совместного исследования метода лесов Лесостепи и степи Полупустыни, пустыни, субтропики 'мозговой атаки', 'круглого стола'); 2. «Многоэтажность» природы гор II этап. Самостоятельная работа с выдвижение гипотез их решения; 3. Обсуждение методов литературой, поиск ответов на поставленные вопросы по заданиям исследования (статистических методов, экспериментальных, III этап. Заслушивание и обсуждение подготовленных материалов. Наблюдений, пр.); 4.

Обсуждение способов оформления конечных IV этап. Презентация проектов. Результатов (презентаций, защиты, творческих отчетов, 17 Результативность. Повысился интерес к предмету Ежегодно просмотров, пр.). Сбор, систематизация и анализ полученных новые учащиеся включаются в поисковую деятельность.

Увеличился данных; 6. Подведение итогов, оформление результатов, их объем знаний, приобретаемых и контролируемых самостоятельно. Презентация; 7. Выводы, выдвижение новых проблем исследования. Качество обучения повысилось до 75-80%.

Повысилась самооценка 8 Типология проектов. По содержанию: Экологические, учащихся участвующих в проектах Не всех удается вовлечь в физико-географические, социально-экономические, комплексные, проектную деятельность. Краеведческие, историко-географические.

Краеведческий проект 18 Правила успешной проектной деятельности (для учащихся). В «Мой город». Команде нет лидеров. Все члены команды равны. Команды не 9 Типология проектов.

По способу преобладающей деятельности: соревнуются. Все члены команды должны получать удовольствие от познавательные, творческие, игровые, практико-ориентированные, общения друг с другом, и от того, что они вместе выполняют исследовательские. Исследовательский проект «Чистую воду – в проектное задание. Каждый должен получать удовольствие от каждый дом». Чувства уверенности в себе. Все должны проявлять активность и 10 Типология проектов. По уровню интеграции: Монопредметные вносить свой вклад в общее дело.

Не должно быть так называемых (выполняются на материале географии) Межпредметные(учитывающие “спящих” партнеров. Ответственность за конечный результат несут содержание нескольких предметов по смежной тематике) все члены команды, выполняющие проектное задание. Каждая группа, Надпредметные (выполняются на основе сведений, не входящих в участвующая в проекте, получает “План действий учащихся в школьную программу). Монопредметный проект «Природные ресурсы проекте”. 19 План действий учащихся в проекте.

Выбор темы проекта 11 Типология проектов. По продолжительности выполнения проекта (исследования). (Для чего я это делаю? Какого Средней продолжительности Долгосрочные По включенность проектов результата я хочу достичь? Записать ответы). Если это в тематический план Текущие Итоговые По количеству участников исследование, то затем нужно выдвинуть предположение – гипотезу.

Проекта Индивидуальные, групповые, (Сделай свое предположение о том, какой будет результат и 12 Этапы работы над проектом. Первый этап проектного цикла – почему? Записать ответы).

Выбираем метод. (Что нужно сделать, ценностно-ориентированный, включает в себя следующий алгоритм чтобы получить результат? (Записать план своих действий, время деятельности учащихся: осознание мотива и цели деятельности выполнения каждого шага).

Собираем данные (ставим эксперименты, учащимися, выделение приоритетных ценностей, на основе которых собираем необходимую информацию, материал, оформляем его, будет реализовываться проект, определение замысла проекта Второй сверяем свои действия по времени, которое определили для каждого этап – конструктивный, включающий собственно проектирование. Получаем результаты.

(Если что-то не удалось – это тоже этом этапе учащиеся, объединяясь во временные группы ( из 4-5 результат). Анализируем результаты. (Сравниваем полученные с чел.) или индивидуально осуществляют проектную деятельность: данной гипотезой). Делаем выводы. (Планируем дальнейшую составляют план.

Собирают информацию по проекту, выбирают форму деятельность). Даем оценку действиям в группе.

Защищаем реализации проекта Третий этап – оценочно – рефлексивный. Его результат в коллективе. Получаем общую оценку результатов. Основу составляет самооценка деятельности учащихся Четвертый «Проекты по географии» Проекты по географии.ppt. Другие презентации о практических работах по географии - Кабинет биологии и географии. В кабинете биологии и географии очень уютно и так приятно работать. Уголок класса также нашел своё место.

А у доски - только самое основное. В кабинете приятно проводить и внеклассные занятия. Живые цветы используем для изучения биологии. Кабинет оформили совместно со своими воспитанниками.

Что понимается под методом проектов. Делаем выводы. (Планируем дальнейшую деятельность). Выбор темы проекта (исследования). Команды не соревнуются. Задачи исследования. Игра – «телепередача».

Этапы работы над проектом. Работу выполнила учитель географии I кв. Категории СОШ №16 Галиуллина А.И. Повысился интерес к предмету Ежегодно новые учащиеся включаются в поисковую деятельность. Варианты использования компьютерных технологий в обучении географии. Электронные учебники.

Защита исследовательских и проектных работ учащихся. Учитель географии МОУ Орловской СОШ Самоличенко Наталья Викторовна. Основные направления применения мультимедиа-учебников в обучении географии. Изменяется, отношение к ПК.

Вокзал в Гуанчжоу во время китайского Нового года 2008. Без посторонней помощи в вагон не попадешь. Географические масштабы. Регионы развивающегося мира можно классифицировать по показателю доступа к рынкам.

Пассажиры, застигнутые непогодой накануне Дня благодарения. Проблемы государственной политики по каждому территориальному уровню. Широко используется в школах России. Баранчиков Е.В.Тесты по географии. Содержательная часть учебника также была изменена и существенно дополнена. Агентство CIP РГБ. Рабочая тетрадь к учебнику В.

Дронова `География России. Обновление содержания курса географии в УМК нового поколения. Цели и задачи: 1.Привлечение интереса к изучению географии. 2.Расширение кругозора учащихся. Я надеюсь, что на все вопросы викторины вы ответили правильно.

Вкусная география. Но если есть проблемы – добро пожаловать на следующий слайд! Дорогие ребята! Что в Африке называют «негритянским хлебом»?

Муниципальное образовательное учреждение Лицей г.Уварово ПОГОДА – УСЛОВИЯ ОБИТАНИЯ ЧЕЛОВЕКА Работу выполнила Строкова Алина ученица 9-б класса Научный руководитель Зайцева Ольга Анатольевна учитель географии 2007г. ВВЕДЕНИЕ То, что мы называем погодой, - это только попытка привести в равновесие тепло и влажность на поверхности Земли. 1 В своей работе «Погода – условия обитания человека» я поставила цель узнать: поддаётся ли точному измерению такая подвижная, непостоянная, разнообразная и капризная стихия, как воздушный океан, сиюминутное настроение которого мы и называем погодой. А также ответить на вопросы: Что такое погода? Властен ли человек над погодой? Где и как делаются прогнозы? Как влияет изменение погоды на здоровье человека?

Проблема взята из реальной жизни. Общество наше всё больше развивается, продвигается вперёд, технологии совершенствуются. Однако мы, как наши далёкие предки, зависим от капризов природы, от смены погоды. Кому нужно знать погоду заранее? И без того плохо, когда она портится, Зачем же ещё мучиться вперёд?

2 Но всё равно дня не пройдёт, чтобы человек не взглянул на небо, не полюбопытствовал: как там облака? Каким будет день грядущий? Хмурым и дождливым или ясным или солнечным. В недалёком прошлом погодой или вёдром, называли солнечные безветренные дни. Когда шёл дождь, мела метель или падал густой снег, то говорили что на улице непогода, ненастье.

Теперь погодой называют любое состояние окружающей нас атмосферы. Это состояние нижнего слоя воздуха в данное время и в данном месте.

Проект По Географии 10 Класс Темы

Почему мы говорим «в данное время»? Потому что в течение суток изменяются: температура воздуха, направление и сила ветра. А почему – «в данном месте»? Потому что погода в каждом населённом пункте своя. Пожалуй, в окружающей среде нет ничего более изменчивого, чем погода: сегодня люди изнывают от жары; завтра – мокнут под дождём; неожиданно налетает ветер, достигающий иной раз урагана, а затем он стихает, теплеет, и удивительный покой устанавливается в природе. Правильно сказал Козьма Прутков: «Даже летом, отправляясь в вояж, бери с собой что-либо тёплое, ибо можешь ли ты знать, что случилось в атмосфере?» В течение февраля я наблюдала температуру воздуха, ветер – это движение воздуха, облачность – состояние воздуха, осадки, которые выпали из воздуха. Следовательно, во всех случаях наблюдения я вела за воздухом - нижним слоем воздуха (тропосферой).

Здесь делается погода. В ходе работы я проводила самостоятельные измерения основных метеоэлементов в период с 1 по28 февраля: температуры воздуха, облачности, атмосферных явлений. Чтобы представить ход дальнейших изменений погоды и предсказать её, нужно знать все элементы в их совокупности. Данные об атмосферном давлении, относительной влажности воздуха, направлении и скорости ветра, осадках были получены на метеорологической станции.

Для установления влияния изменений погоды на физиологическое состояние организма людей были взяты сведения о числе заболеваний, зарегистрированных у больных, проживающих в районе обслуживания лечебного учреждения. 1.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 1.1.

Погода и её предсказание Переписывая скупые цифры температуры воздуха, направление ветра, показание облачности, я поняла, что за этим стоит труд множества метеорологов. Есть в нём доля работы и уваровских синоптиков. Наблюдения за погодой на территории Уварово ведутся давно. В конце лета 1899 года на Обловке была открыта метеорологическая станция. Первым наблюдателем был учитель бывшей железнодорожной школы И.С.Петров. В 1935 году решением правительства создано Главное Управление Гидрометеослужбы СССР. Первым начальником Обловской метеостанции стала К.И.Жирнак.

Станция проводила 8 наблюдений в сутки. Через каждые 3 часа, и отмечала их в месячной книжке. При выходе на площадку наблюдатель в первую очередь определял состояние видимости, количество и форму облачности, её высоту, направление и скорость ветра, температуру. На станции были установлены самописный термограф гигрограф для непрерывной записи температуры и влажности воздуха. Количества выпавших осадков и их интенсивности.

Для определения нижней отметки облаков использовали прожектор, а затем построили водохранилище. Где добывали водород. Заполняли им шары и запускали их для определения высоты облаков.

В зимнее время станция проводила снегосъёмки. Измерялась высота снежного покрова. При наличии ледяной корки определялась её толщина и процент покрытия коркой озимых культур. Для изучения режима реки Вороны в 1953 году в Уварово открыт водомерный пост. Два раза в сутки измеряется уровень и температура воды, а зимой толщина льда. За время паводка при подъёме и спаде воды делается 10-12 измерений. С 1964 года метеостанция стала располагаться в районе 2-го Уварово.

Начальник метеостанции Чарыкова Елена Алексеевна. Нашей метеостанции 107 лет. Входит в Тамбовское подразделение, относящееся к Управлению по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды, расположенной в Курске. Станция охватывает площадь 3,5га. Имеются земельные участки в совхозе «Уваровский» по всем сельскохозяйственным культурам, где через день измеряют температуру почвы, влагу, определяют фазы развития растений, промерзание почвы. На метеостанции трудятся 6 человек, работают в две смены.

Метеорологи пользуются в своей работе новыми приборами: ИВО – определяет нижнюю границу облачности, барометр – измеряет давление воздуха, анеморумбомер – прибор для наблюдения за направлением и скоростью ветра. На площадке наблюдения – психометрическая будка для определения температуры и влажности. Штормовая информация: сильный ветер, низкая облачность, снегопад, гололёд. Всё что входит в разряд стихии, срочно передаётся в Тамбов и в Курск. 3 1.2 Предсказание погоды по местным признакам Старайся наблюдать различные приметы: Пастух и земледел в младенческие леты, Взглянув на небеса, на западную тень.

Умеют уж предречь и ветр и ясный день И майские дожди, младых полей отраду, И мразов ранний хлад, опасный винограду Так, если лебеди, на лоне тихих вод Плескаясь вечером, окличут твой приход, Иль солнце яркое зайдёт в печальные тучи, Знай: завтра сонных дев разбудит дождь ревучий, Иль бьющий в окна град 4 А.С.Пушкин Кроме научных прогнозов, бывают другие, которые не менее надёжны. Они основываются на опыте, который мы называем народными приметами. Люди, жизнь которых тесно связана с природой, - пастухи, лесники, рыбаки или земледельцы, - постоянно наблюдают за погодой. Первое и самое надёжное из местных признаков погоды – состояние неба, и, прежде всего облачности. «Хотя, конечно, современному человеку капризы природы не так уж страшны: научились и почвы орошать, и тучи «разводить руками». А вот предки наши к облакам относились более трепетно: не только урожай, но и жизнь древнего человека порой зависела от «поведения» этих небесных странников. Договариваться с облаками умели лишь избранные – жрецы, шаманы, колдуны.

Простым смертным оставалось одно: наблюдать и подчиняться воле «воздушных барашков». О том, что по облакам можно предсказать погоду, говорил Иисус: «Когда вы видите облако, поднимающееся с запада, тотчас говорите: дождь будет, и бывает так».

5 Авгуры, древнеримские жрецы, по цвету, форме и характеру облаков предрекали эпидемии и стихийные бедствия. Если облака меняют цвет – быть дождю. Перистые облака – к перемене погоды.

Светлое облако перед восходом солнца обещает ясную погоду, тёмное – ненастье. Облака, плывущие против ветра, - к непогоде.

Если солнце в облако садится, на другой день будет дождь. 6 В определённое время повторяются погодные условия, которым крестьяне дали свои названия: майские возвраты холодов – заморозки в середине мая, напоминающие о зиме. Садоводам следует обязательно учитывать эти похолодания при весенних высадках. «Овечьи холода» случаются в середине июня, после стрижки овец. Бывают даже заморозки на почве, но после них наступает настоящее лето. Если на Самсонов день (10 июля) идёт дождь, то лить ему семь недель, гласит народная мудрость и часто оказывается права.

Кроме того, наблюдательный человек заметит и изменение окружающего мира: поведение животных, насекомых, цветов и листьев растений, состояние воды в водоёмах, появление характерных запахов Народных примет существует много. Мне были интересны те, которые предсказывали холодную погоду: если на елях шишки выросли низко, то морозы будут ранние, а если наверху, то холода наступят в конце зимы. Белая радуга зимой – к сильному морозу;. Столб от солнца на закате – на мороз;.

Синичка начинает с утра пищать – ожидай мороза;. Вороны устроили в небе хороводы – к снегопаду;.

Снегирь зимой поёт – на снег, на вьюгу;. Комнатные птицы молчат – холод ещё постоит;. Белые облака зимой – к ветру, синие – к теплу. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ Сейчас, как и тысячи лет назад, ничто не влияет столь заметно на жизнь каждого из нас, как погода, - её капризы. У людей, к сожалению, по сей день, нет собственных, врождённых средств защиты от окружающих метеорологических условий.

В отличие от настроения человека «настроение» атмосферы поддаётся точному измерению. В этом я убедилась, проведя собственные исследования. 2.1 Температура воздуха, облачность, атмосферное давление Цель данной части научной работы – выявить и охарактеризовать закономерности изменения данных метеоэлементов за февраль для нашего населённого пункта. Анализ графика хода среднесуточных температур привёл нас к таким выводам.

Февраль 2007 года характеризовался преимущественно пониженным температурным режимом. В начале февраля температура воздуха понижалась до -18,60 (4.02). Это видно из таблицы 8.

Вторая декада была значительно теплее. Самый тёплый день был 15 февраля.

Температура поднялась до +1,20. Наиболее холодная была третья декада февраля. 23 февраля температура составила -29,90. Средняя температура за февраль в городе составила -9,50 и оказалась выше нормы на 1,50. Максимальная температура воздуха была равна +2,30, минимальная -23,80. Средняя температура воздуха на поверхности снега составила -300 и оказалась абсолютным минимумом за весь месяц.

Сравнив с графиком 9 изменения средних температур февраля 2006 года, мы наблюдаем следующее. В феврале прошлого года самой холодной была первая декада февраля, где температура опустилась до -28,90 (9.02). Самая высокая температура была 23 февраля (-1,90), последовал период относительной стабильности с чередованием температур -20-40.

Проект По Географии 9 Класс

И так было установлено, что средняя температура за период наблюдения составила -14,00, на 30 ниже нормы. В марте средняя температура за 15 дней составила -1,40. Самый холодный день был 1 марта (-60), самый тёплый – 15 марта (+2,10).

С 11 марта наблюдается повышение температуры 10. Температура воздуха сильно зависит от состояния облачности и просчёты в прогнозе количества облачности влекут ошибки и в прогнозе температуры. Полученные данные об облачности за февраль свидетельствуют о том, что пасмурных дней было 17. 11 Дней с меняющейся облачностью 6 и 5 дней стояла ясная и морозная погода. При расчёте облачности учитывали нижнюю и верхнюю границу облаков.

Для каждой погоды характерна своя совокупность признаков. Обычно они тесно связаны друг с другом. Зимой рост давления – признак похолодания.

Из таблицы 12 мы видим, что наиболее отчётливое увеличение атмосферного давления воздуха отмечается при наиболее выраженных низких температурах. А именно 23.02,24.02, 25.02,26.02,27.02. Давление измеряли в миллибарах. 2.2 Направление и скорость ветра, осадки Проведя обработку собранной информации о направлениях и скорости ветра, я выяснила, что преобладающими направлениями ветра в феврале были северное (24 дня) и юго-восточное (15 дней). 13 Анализируя «розу ветров» мы видим, что меньше всего ветер дул с востока.

2 дня стояла безветренная погода (штиль). Максимальная скорость ветра была 6 и 19 февраля и составила 14 м/с. В феврале 2006 года преобладал юго-восточный (21 день) и западный (18 дней) ветер 14. 6 дней стояла безветренная погода. Скорость ветра была наибольшей в третьей декаде месяца и составила 12 м/с. Из анализа видно, что в феврале преимущественно преобладает в нашей местности юго-восточный ветер. В начале марта 2007 года также преобладал юго-восточный ветер (5 дней) и юго-западный (4 дня) 15.

За установленный период было зафиксировано 16, что 11 дней из 28 выпадали осадки. Наибольшее количество осадков выпало 9 февраля -12мм. В течение месяца осадки выпадали в виде снега 17. Снег шёл в течение 20 дней.

Максимальная высота снежного покрова составила 26см, то есть была близкой к средним многолетним значениям. В феврале прошлого года 18 также 11 дней из28 выпадали осадки, в основном это снег и иней. Наибольшее количество осадков выпало 17 февраля и составило 15мм.

На начало февраля высота снежного покрова составила 44см. Начало марта было сопряжено с сильными метелями и снегопадом. В результате высота снежного покрова достигла 68см, то есть увеличилась на 24см по отношению к 1.02. В начале марта 2007 года 19 осадков выпало очень мало (5,8мм). Осадки выпадали в виде снега 1, 5, 6 марта.

Проект По Географии 7 Класс

В остальные дни осадков не было. 15 марта был дождь. Наблюдались и такие атмосферные явления, как туманы и дымка. Туманы возникали из-за охлаждения воздуха. Они возникали ночью или утром, иногда оставались плотными и в дневные часы.

Дымка – явление, имеющее ту же природу, что и туман. Она морозная, изобилует кристалликами льда, но при ней прозрачность воздуха ухудшается. При тумане, в тихую, морозную погоду на ветвях деревьев, проводах появлялась изморозь. Её можно было наблюдать 4, 5, 25, 26 февраля 20. 10 дней осадки выпадали в виде инея.

2 дня шла морось – жидкие осадки, состоящие из мелких капель, которые характерны для тёплого времени года. 14 февраля было зафиксировано сразу 7 атмосферных явления в течение суток (дымка, туман, снег, метель, позёмок, морось, гололёд), что случается очень редко. Одно явление сменялось другим. Гололёд был только в этот день в виде отложения плотного слоя льда на ветвях и проводах. Это произошло при охлаждении капель тумана при температуре 0,70. 19 февраля не наблюдалось никаких атмосферных явлений. 2.3 Влияние изменений погоды на организм человек Англичане говорят: «Нет плохой погоды, есть неподходящая одежда!» Так ли это?

Похоже, что нет, если судить по наблюдениям. С помощью кожи и лёгких мы узнаём о смене температуры, влажности воздуха, об осадках, о ветре, о чистоте воздуха. Зрение позволяет нам видеть игру солнечных лучей, рисунок и краски ландшафта, облачность, туманы. С помощью слуха мы воспринимаем грозы, ураганы, шум моря, горных рек. В течение одних суток меняется не только температура, но и давление, влажность воздуха. С повышением влажности обостряется гипертония.

Давление воздуха способствует возникновению гипертонических кризисов. При смене погодно-метеорологических условий наблюдаются инфаркты миокарда, мозговые инсульты. Изменение светового режима влияет на центральную нервную систему, щитовидную железу, обмен веществ в организме. Для установления характера влияния изменений погоды на организм человека были отобраны три возрастные категории: 1 группа – дети (10-14 лет включительно) 2 группа – подростки (15-17 лет включительно) 3 группа – взрослые (18 лет и старше). Это было сделано для того, чтобы выявить характер влияния погодных условий на разные возрастные группы и появление тех или иных заболеваний, связанных с ними.

В таблице представлены основные этапы обработки данных о наиболее распространённых заболеваниях, которые были зарегистрированы в феврале месяце в районе обслуживания лечебного учреждения. Получилось, что чётко прослеживается закономерное повышение болезни органов дыхания среди всех возрастных групп. При анализе статистических данных был выявлен интересный факт: больных, заболевших гриппом в феврале, оказалось 220 человек, а в январе всего 1 человек проболел гриппом.

Значит, пик этого заболевания пришёлся на февраль. Из таблицы 21 видно, что такие заболевания, как повышенное кровяное давление, болезни сердца и пневмония характерны для взрослой группы населения. У детей и подростков они отсутствуют.

Заболевания нервной системы характерны для детей и взрослых. Это объясняется тем, что в связи с воздействием на организм факторов внешней среды организм ребёнка и взрослого даёт сбой. Они чувствуют недомогание.

Это всё влияет на психоэмоциональное состояние этих групп населения. От последствий воздушной среды, которые сопровождались травмами, пострадали все возрастные группы, но особенно взрослые – 36 человек. Исходя из вышесказанного, делаем заключение, что большая часть заболеваний приходится на холодные месяцы года. Это прежде всего, сердечно-сосудистые заболевания, грипп, бронхит, пневмония.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ В ходе проведённого научного исследования, я установила следующее: при современном уровне развития науки и техники предсказание погоды на будущее остаётся проблемой. Так краткосрочные прогнозы погоды для данного района редко бывают точны при заблаговременности, превышающей двое суток. Долгосрочные прогнозы погоды (более 30 суток), малоэффективны, а долгосрочные прогнозы климата носят характер произвольных оценок. Цель, которая была поставлена в начале работы, мною достигнута.

И вот, что получилось: таких снежных зим, как было в феврале 2006 года не было уже много лет. Снежный покров составлял 60см, на полях – 47см, а в местах сильных заносов доходил до 70см.

Этой зимой отмечены и самые низкие температуры: 8 февраля -35,10. Между тем, средняя температура февраля в первой декаде по многолетним наблюдениям составляет по норме -10,70.

А в этом году она сложилась на уровне -22,80. Зато значительно потеплело в последней декаде февраля, и был достигнут максимум температуры в 0,80 ниже нуля. Февраль 2007 года оказался теплее. Его средняя температура в городе была выше нормы на 1,50.Снежный покров составил 26см, на 21см ниже прошлогоднего. Первая декада марта была тёплой с малым количеством осадков (5,8мм). Какая будет эта весна, какие сюрпризы она нам преподнесёт – ещё увидим.

А что нас ожидает завтра, узнаем из прогноза погоды. Погода – это условия обитания человека. И вот, как это ни обидно, человек не властен над погодой. Несмотря на все жизненные коллизии, «у природы нет плохой погоды, всякая погода благодать». Я уверена в этом. Литература. Астапенко П.Д.

Вопросы о погоде Ленинград Гидрометеоиздат 1982г. газета «Уваровская жизнь» №12 22 марта 2006г. Приложение к газете «Первое сентября» №45 1998г. газета Оракул 09.2005г. «Путь белых облаков» Фирсов В. Кривич М., Ольгин О.

Какая завтра погода?. Литинецкий И. Барометры природы М.

Детская литература 1982г. Статистический отчёт Уваровской ЦРБ (февраль). Статистические данные Уваровской метеостанции (за февраль). Что есть погода проф.

Зигфрид. Энциклопедия для детей М. «Аванта+» т.3 1994г Приложение №1 Таблица 1 Среднесуточные температуры за февраль 2007 года для населенного пункта Дата 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Сред.14,7о -10,6о -17,2о -18,6о -11,2о -6,3о -2,0о -5,8о -11,9о -1,6о 11 12 13 14 15 16 17 18 19 -2,8о -5,8о -6о -0,7о +1,2о -1,4о -11о -9,4о -4,2о 20 21 22 23 24 25 26 27 28 -3,7о -10,4о -14,6о -20,9о -16,7о -14,4о -17,3о -17,5о -13,4 о График 1 Приложение № 2 Среднесуточные температуры за февраль 2006г.